GUIA SOBRE LA ADOPCION-DIRIGIDA A EDUCADORES(pag 3/5)

- - - - - - - - - - - El árbol genealógico- - - - - - - - - - -
El trabajo: Dibujar vuestro árbol genealógico
El perjuicio : esto supone que los niños viven con su familia de origen o conocen el pasado de sus familias.
El árbol genealógico utilizado habitualmente no permite responder a las distintas estructuras
familiares, sino únicamente a la de un padre y una madre biológicos, sin tener en cuenta familias de acogida u otras configuraciones.
Los niños de estas familias se sienten entonces aislados y diferentes.
Como conseguir el objetivo:
Los educadores han rediseñado el diagrama para crear el “bosque familiar”, el “árbol del amor”, el “árbol con raíces” (los antepasados biológicos están representados por las raíces y la familia
adoptiva o política por las ramas)...
O podéis abandonar la metáfora del árbol y probar con la “rueda” (el niño en el centro y sus próximos alrededor) o “mi casa” , o un diagrama con símbolos para las personas y líneas que indiquen las relaciones entre ellos.
Pide a los niños que piensen en distintos tipos de modelos familiares; ofrece una variedad de árboles, o deja que inventen su propio diagrama.
Transforma este proyecto en actividad artística creativa – invita a los alumnos a describir a su familia y lo que significa para ellos, en dibujo, pintura, collage o escultura. Utiliza las obras acabadas para lanzar discusiones sobre los tipos de familia y las formas distintas en las que se formaron.
Dedica el mismo tiempo para cada tipo de familia, e insiste sobre el hecho que, en el mundo, pocos niños crecen en una familia nuclear.
Habla de familias extensas, de acogida, adoptivas, de familias políticas y de familias monoparentales.
El objetivo podría ser la introducción de palabras y lazos de parentesco; el descubrimiento del lugar en la familia y la historia familiar; o el estudio de los ancestros. Podéis encontrar otra manera de conseguir estos objetivos. Sin embargo, el proyecto de árbol genealógico no tiene porque ser suprimido, representa una lección sobre las distintas maneras que tiene una familia de crecer.
- - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - El día ¡Soy especial!- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
El trabajo: Explicar la historia de vuestra familia; traer un recuerdo familiar.
El perjuicio: El objetivo puede ser el de reforzar la autoestima. Este proyecto podría ser contraproducente para el niño en familia de acogida o adoptado que se sentiría cada vez más diferente a medida que fuera descubriendo la historia de sus compañeros.
Si los recuerdos de familia típicos incluyen fotos de bebé o tradiciones familiares, el niño que no disponga de ellos encontrará muy difícil participar ene este proyecto.
Como alcanzar el objetivo: Ampliad las posibilidades permitiendo a los alumnos traer mascotas u objetos que hagan referencia a su aficiones.
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Adoption HelperÕs teacherÕs Guide to Adoption de Robin Hillborn, editor de la revista Family Helperwww.familyhelper.net. Copyright 2006 Robin R. Hilborn. Traducida y adaptada por N. Chiner y www.postadopcion.org

GUIA SOBRE LA ADOPCION-DIRIGIDA A EDUCADORES(pag 2/5)

-------- El concepto de Adopción en la Escuela Infantil y Primaria --------
Es posible que haya niños adoptados en clase y tengais que estar preparados para las preguntas
sobre la adopción cuando se planteen. Introducir el concepto de adopción en clase y tratarlo como una de las experiencias posibles de la vida beneficia tanto a los niños adoptados como a sus compañeros.
- - - Educación infantil - - -
Cuando habléis de bebés y de familias, utilizad la palabra “adoptado” o “adopción” de vez
en cuando. Leed historias que hablen de la adopción. Dependiendo de los intereses de los
niños, preparad un juego de rol en los que vayan al aeropuerto a recoger un hermano o una hermana adoptada, o preparan la casa para un hermano adoptado.
- Primer ciclo de primaria -
Cuando habláis de distintos tipos de familia, no olvidéis las familias no tradicionales, incluyendo
las familias adoptivas.
Si un alumno menciona que en su familia ha nacido un bebé, mencionad el hecho que algunos
niños entran en la familia por adopción. Esto puede incitar a algún niño a declarar que es
adoptado, y podrás desarrollar el tema. No olvides que la historia de adopción de un niño es
personal, él debe decidir si la cuenta o no.
Cuida el lenguaje que utilizas.
No existen madres “naturales”. Existen madres biológicas y madres adoptivas.
Si la familia del alumno está en proceso de adopción, aprovecha la oportunidad de hablar del proceso y de la alegría de acoger un niño.
Es importante tener en cuenta la receptividad de la clase frente a la historia de adopción de un niño.
Velad por que el niño no se convierta en objeto de burlas, y reaccionad como lo haríais en cualquier otra situación de burla.
En clase pueden leerse elibros que traten de la adopción como tema general, u otros que únicamente la mencionan.
- Segundo ciclo de primaria -
Durante esta época y durante la secundaria, los alumnos quieren integrarse y ser como los demás. Los niños adoptados son conscientes de que son minoría, que la mayoría de los niños son criados por los padres que los trajeron al mundo. En general, es poco probable que quieran pesentar su historia de adopción o ser singularizados
------------ Algunos proyectos escolares deberían ser revisados -----------
Lo último que quisierais hacer es excluir deliberadamente un alumno de una discusión de
grupo o de un proyecto de clase, sin embargo algunos proyectos mal concebidos pueden producir
este resultado.
Algunos proyectos de clase clásicos están basados en una visión anticuada de la familia, una visión que supone que todos los niños viven con papá y mamá en un mundo donde el divorcio y la adopción no existen y no hay historias traumáticas.
Estos proyectos no respetan a aquellos niños que vienen de una familia no tradicional.
Generalmente, no podéis abandonar este proyecto y no querréis tampoco hacer una excepción por estos niños que son “casos especiales”. Sin embargo, podéis alcanzar el fin educativo deseado, para todos los alumnos de la clase, redefiniendo los proyectos para incluir todo tipo de
familias.
Veamos algunos ejemplos de proyectos redefinidos....
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GUIA SOBRE LA ADOPCION-DIRIGIDA A EDUCADORES(pag 1/5)

Os paso esta Guia sobre las NUEVAS FORMAS DE FAMILIA, orientada sobre todo a los profesores y educadores de colegios de primarias. Esperando que os sea de utilidad.

Es probable que tengais un niño en vuestra clase (!ó mas de uno!) que proceda de una familia no tradicional. En la familia tradicional, un hombre y una mujer conciben un hijo, la madre lo hatraido al mundo y ambos lo educan.

Existen otras formas de formar una familia, formas que son cada día más habituales, y cuyos niños pueden sentirse desplazados e incluso excluidos durante las discusiones en clase sobre el arbol genealógico, la historia familiar o los rasgos familiares.
Para incluir a los niños de familias no-tradicionales, los planes de estudio en ciencias sociales y en biología, por ejemplo, deberían ser ampliados.

La familia moderna está formada de varias maneras. El niño en la familia moderna puede ser:

· Un niño que vive con los padres que lo han traído al mundo: la familia tradicional.
· Un niño que vive con un solo progenitor.
· Un niño de padres separadoso divorciados, que vive con un solo progenitor.Si este
progenitor se vuelve a casar, se crea otra relación entre la nueva pareja y el hijo.

· Un niño en acogida, con padres de acogida y padres biológicos (con posibles cambios de familias de acogida).
· Un niño adoptado, con padres adoptivos y padres biológicos.

Algunos niños adoptados en el extranjero desconocen sus raíces. Algunos (sobre todo los adolescentes) buscan a sus padres biológicos y aprenden algo más sobre ellos mismos.

----------------- Acoger al niño de la familia no-tradicional -----------------
Todos los niños, y muy especialmente los que han sido adoptados o viven en familias no tradicionales,deberían asimilar antes de iniciar la escuela primaria las siguientes ideas
básicas:
- Una familia la forman las personas que viven juntas, se quieren y se cuidan.
- Existen distintos tipos de familias: hay niños que crecen en la familia en la que
nacen y otros que son adoptados, hay niños que viven con un padre y una madre,
y otros que viven con una madre, o un padre, o dos madres, etc.
- A veces, las personas de una familia dejan de vivir juntas pero eso no significa
que dejen de quererse o cuidarse.

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Adoption HelperÕs teacherÕs Guide to Adoption de Robin Hillborn, editor de la revista Family Helper
www.familyhelper.net. Copyright 2006 Robin R. Hilborn. Traducida y adaptada por N. Chiner y www.postadopcion.org